DESPEÑO DE FUNCIONES DEL PERSONA DOCENTE Y ADMINISTRATIVO (IV)

4. Prof. Domingo Choque Yapuchura

4.1. Título Profesional.- Normalista Rural, de especialidad primaria.

4.2. Desempeño Profesional.- Designada como profesora de 6to. año de nivel Primario, tiene organizado adecuadamente los alumnos y el aula, con rincones de aprendizajes, utiliza documentos de trabajo para su planificación obteniendo resultados favorables. Los padres de familia piden su ratificación para el próximo año.

DESPEÑO DE FUNCIONES DEL PERSONA DOCENTE Y ADMINISTRATIVO (III)

3. Rosendo Bruno Callisaya

3.1. Título Profesional.- Normalista Rural de Especialidad Primaria Categoría Quinta.

3.2. Desempeño Profesional.- Designado como profesor de Segundo y Tercer Año de Primaria, demuestra interés en el trabajo, planificando las actividades curriculares de acuerdo al contexto, tiene organizado los rincones de aprendizaje, utiliza los módulos como apoyo, trabaja de acuerdo a su alcance y conocimiento con resultados favorables, tiene interés en su preparación y actualización de sus conocimientos y continúa superándose en la UMSA.

DESPEÑO DE FUNCIONES DEL PERSONA DOCENTE Y ADMINISTRATIVO (II)

2. Prof. Julián Quispe Condori

2.1. Título Profesional.- Normalista Rural de Especialidad Primaria.

2.2. Desempeño Profesional.- Trabaja en la Unidad Educativa Causaya con los grados de Cuarto y Quinto de Nivel Primario, tiene organizado sus rincones, utiliza los módulos como apoyo y otros textos de la Unidad.

2.3. Aspecto Negativo.- El profesor no asistió a los cursos taller de fortalecimiento docente Auspiciado por PIA, tampoco asistió a los cursos de Intercultural Bilingüe convocado desde el Ministerio de Educación por consiguiente se le hace difícil la planificación de actividades curriculares.

DESPEÑO DE FUNCIONES DEL PERSONA DOCENTE Y ADMINISTRATIVO (I)

La U.E. Causaya cuenta con un número de 7 docentes de nivel primario, 4 de nivel secundario y dos administrativos. Y las Unidades Asociadas, 2 docentes en Kasa Achuta y 4 en la U.E. Huancollo, que a continuación se detalla el informe individualizado:

1. Prof. Justina Condori Flores.

1.1. Título Profesional.- Normalista Rural, de especialidad Primaria.

1.2. Desempeño Profesional.- Despeña su función docente en la Unidad Central Causaya, con educación inicial y primer año de nivel primario del programa de transformación, tienen organizado grupos de trabajo, tomando en cuenta la equidad de género y tiene reconfigurado el aula con rincones de aprendizaje.

1.3. Aspecto Negativo.- Demuestra desinterés y negligencia en la planificación de actividades curriculares, pasando clases de manera improvisa, como lo hiño cuando pasaron los facilitadotes del PIA a realizar el seguimiento sobre los cursos que esa institución ha dado, lo encontraron a la profesora sin su planificación improvisando la clase dando explicaciones de no tener tiempo suficiente.

Por encontrarse en un momento crítico, la profesora busca pretextos para justificar con la Dirección demostrando una actitud de indeferencia. Por otro tiene problemas con dos padres de familia por negocios económicos. Por consiguiente la JJ. EE. y Padres de Familia Piden su cambio por motivos ya mencionados para no seguir perjudicando a los niños de la comunidad.

INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES ESCOLARES (II)

3. ASPECTO FÍSICO MATERIAL

- La central y las unidades asociadas, cuentan con suficiente área escolar, ya sean pastizales o cultivables que prestan utilidad, bajo la administración de la Junta Escolar y fiscalizado por los profesores y la Dirección, los montos proveniente de la cosecha y el alquiler de pasto, son utilizaos en bien de las escuelas.

- Con relación a la infraestructura la Central se ha beneficiado con un módulo de dos aulas, construidas por INSERVIDA y la refacción completa de dos aulas con el fondo de Participación Popular administrado por la Honorable Alcaldía Municipal de Tiahuanacu.

- En equipamiento, la central cuenta con radio grabadoras, televisores, computadora y otros, los cuales se utiliza en algún momento por falta de energía eléctrica.

- En las unidades asociadas cuentan únicamente con una radio grabadora para los seis cursos que es insuficiente para su aplicación y necesitan por lo menos un equipo audiovisual.

4. RELACIÓN COMUNIDAD ESCUELA

- De acuerdo a la planificación se tuvo reuniones trimestrales con los padres de familia y los comunarios para determinar y planificar aspectos relacionados con la educación.

- La participación en diferentes actividades sociales y culturales de la escuela y la comunidad.

INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES ESCOLARES (I)

DE: Prof. Norah Luna Yanarico
DIRECTORA DE SUB CENTRAL CAUSAYA

A: Prof. Jaime Choque Mita
DIRECTOR DISTRITAL DE EDUCACIÓN TIAHUANACU

OBJETO: Informe Anual de Actividades Escolares Gestión 2003

FECHA: Causaya, 6 de Diciembre de 2003
____________________________________________________________________________

La Dirección de Sub Central Causaya dependiente de la Dirección Distrital de Educación Tiahuanacu, provincia Ingavi del Departamento de La Paz, dando cumplimiento a normas legales de las autoridades superioes de la Educación, tiene a bien de informarle lo siguiente:

Para garantizar el desarrollo de las actividades administrativas, técnico pedagógico, infraestructura y sociocultural de las tres Unidades Educativas, se realizó la planificación y la organización con la participación activa del personal docente, Juntas Escolares y Padres de familia, tomando en cuenta el contexto de la región.

1. ASPECTO ADMINISTRATIVO

- Al inicio de la gestión escolar se organizó el personal docente de las tres Unidades Educativas, por grados y asignaturas, tomando en cuenta la especialidad que tienen el personal docente.

- Efectuó la organización de la Junta Escolar, respetando usos y costumbres que tiene la comunidad.

- La organización de alumnos fue distribuido de acuerdo a los grados que corresponde.

- Se realizó la supervisión y el seguimiento del trabajo en aula y el aprendizaje de manera constante en primero y segundo ciclo con fines de orientar y valorar las actividades desarrolladas por el docente y el alumno:

2. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

- Al inicio de las labores educativas se planificó cursos taller, sin embargo se llevó a efecto en dos ocasiones con los profesores que fueron a recibir cursos taller con Plan Internacional Altiplano.

- La constitución de estudiante practicantes del Institución Normal Superior Santiago de Huata, ha sido poco satisfactorio para los niños. Por consiguiente los profesores plantean las dificultades que tuvieron algunos de ellos y piden con respeto, ya no recibir más para evitar problemas posteriores.

- El avance de contenidos programados, por motivos de paros y bloqueos de camino que se presentó en la presente gestión, se logró alanzar regularmente a unos 60 % a 70 % vencidos de contenidos programados.

HOJA DE VIDA

a) DATOS PERSONALES

NOMBRE : Marco Antonio Flores Chacón
CARNET DE IDENTIDAD : 2367865 L.P.
NACIONALIDAD : Boliviana
ESTADO CIVIL : Soltero

b) ESTUDIOS REALIZADOS

- ESTUDIOS PRE-UNIVESSITARIOS
LUGAR : Colegio “San Francisco”
La Paz – 1984

- ESTUDIOS SUPERIORES
UNIVERSITARIOS
FACULTAD CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS
CARRERA : Economía
MENCIÓN : Título Académico
AÑO : 2000
LUGAR : “Universidad Mayor de San Andrés”
NIVEL : Licenciatura

c) AÑOS DE SERVICIO
- TRABAJOS REALIZADOS
- 1991 Certificado de Trabajo
CARGO : Técnico Cuentas Nacionales
LUGAR : “INSTITUTO NAL. DE ESTADÍSTICA”
I.N.E. La Paz

- 2002 Contrato de Trabajo
SUPERVISOR SEGURIDAD CIUDADANA IDEPRO, PLANE.

- 2002 Contrato de Trabajo
SUPERVISOR DE PROYECTOS – OBRAS IDEPRO, PLANE.
EL ALTO

- 2003 Certificado de Trabajo
COORDINADOR ADMINISTRATIVO CENTRO PRIVADO DE SALUD

d) NIVEL DE RESPONSABILIDAD
- Coordinador Administrativo
- Supervisor de Personal.
e) PRODUCCIÓN INTELECTUAL (Publicaciones relacionadas con el área, etc.)

DOCUMENTO DE TRABAJO:
- Los Nuevos lineamiento de la Economía Internacional “Convenio IISEC – UCB
Universidad Católica Boliviana, La Paz – 1996.

- TRABAJO DIRIGIDO
“Perspectivas de los servicios micro financieros en la ciudad de El Alto”.
U.M.S.A. La Paz – 2000.

f) CURSOS Y SEMINARIOS

SEMINARIO:

LUGAR : Universidad Católica Boliviana (Autotorium)
TEMA : “Políticas Económicas para América Latina, PROGRAMA – SPEAL ’96, CONVENIO IISEC – ACDI año 1996.
Certif. Participación.

LUGAR : UMSA Paraninfo Universitario
TEMA : “Metodologías Crediticias, Banca Personal y Estrategias de Merketing, Años 1999.
Certif. Asistencia.

LUGAR : Universidad de Aquino, UDABOL (Auditórium)
TEMA : “El Rol del Estado ante la Libertad Económica, Año 1999.

LUGAR : Instituto Superior San pablo
TEMA : “Principios de la Contabilidad y la Globalización” años 2004, Certif. Asistencia.

LUGAR : U.M.S.A. Paraninfo
TEMA : “La Ley SAFCO 1178 en los Sistemas de ADM y control y la Responsabilidad por la función pública”, Año 2004.
Certif. Asistencia.

LUGAR : Facultad de Derecho Cs. Políticas – U.M.S.A.
TEMA : “Ley de Aduanas, comercio Exterior y Ley SAFCO”, Año 2004
Certif. Asistencia.

CURSO – TALLER

LUGAR : Sede Eventos Académicos Universitarios – La Paz.
TEMA : “Ley SAFCO 1178 Modelo de Gestión Pública por Resultados”
Año 2005 Certificado de Aprobación y Asistencia.

COMPUTACIÓN

LUGAR : Instituto de Computación Alfa y Omega, Windows ’95, Año 97

LUGAR : Centro de Fomento a Iniciativas Económicas, FIE, Año 2000
La Paz

OTROS : INTERNET

IDIOMAS : Castellano
Inglés Básico

DIRECCIÓN: Av. Antofagasta, No. 83, El Alto - La Paz
TELÉFONO REF.: 2820946 Cel. 70643755
CORREO ELECTRÓNICO E-mail. marcofloresch@latinmail.com

TERMINOLOGÍA GENERAL INTRODUCCIÓN A LA MOTRICIDAD HUMANA (IV)

PLANO POSTERIOR.- Es la que se encuentra en la parte superior de nuestro cuerpo.

PRAXIA.- Práctica

PRAXIOLOGIA MOTRIZ.- practica del movimiento ejercicio

PRAGRAMA MOTOR.- Programación del movimiento

PROGRAMA MOTOR GENERAL.- Programación extendida de un tema motriz

Recreación.- Diversión distracción entretenimiento

Relajación diferencial.- Relajación infinitivamente pequeña

Relajación isométrica.- Relajación de idénticas magnitudes

Relajamiento.- Disminución de la tensión de los músculos

Ritmo respiratorio.- Frecuencia respiratoria

RITMO.- Capacidad de sincronización motriz

Sensomotor.- Sensibilidad del movimiento

Sensopercepción.- Sensibilidad de percibir de sentir

Sensomotriz.- Sensibilidad de la fuerza

Sensorio motor.- Sensación de movimiento

Sensorio motriz.- Sensibilidad de la fuerza

Sensoriomuscular.- sensibilidad sensitiva del músculo

Sentido.- Que puede percibir

SENTIDO Estático.- Sin movimiento quedarse quieto en un solo lugar.

SENTIDO Muscular.- Que esta formado por células tejido muscular

SENTIDO Postural.- Función correctiva corporal

Sintonía Muscular.- Que percibe encuentra músculos

SOCIO MOTRICIDAD.- Se trata de asociarnos con diferentes juegos, deportes, hacer todo con la sociedad.

Tarea motriz.- Movimiento ejerciendo cierta fuerza.

Taxi.- Potencial nervioso normal a nivel de las fibras ascendentes y descendientes de la medula espinal

TONICIDAD.- Grado de tensión de los órganos del cuerpo vivo

Tónico.- Medicamento que fortalece o estimula la actividad de los músculos

Tonificar.- Fortificar dar vigor al organismo

Tono.- Carácter tendencia

TERMINOLOGÍA GENERAL INTRODUCCIÓN A LA MOTRICIDAD HUMANA (III)

IMAGEN CORPORAL.- Que reflejan en su totalidad nuestro cuerpo

IMAGEN MOTRIZ.- Figuras que demuestran movimiento corporal

JUEGO.- Actividad de recreación

JUEGO OLIMPICO.- competiciones deportivas en las que participan todas las naciones. Resistencia de los dioses

JUEGOS MODERNOS.- Competiciones del presente modificadas en reglamento y táctica

KINESTESIA.- estudio de las reacciones musculares y del método de educarlas

LATERALIDAD.- Preferencia espontanea en el uso de los organos situados al lado derecho o izquierdo del cuerpo, como los brzos las piernas , etc

LEY.- Reglas o normas constante e invariable de las cosas nacidas de sus propias cualidades, precepto dictado por la autoridad en que se manda o proviene alguna cosa.

LEY DE VENTAJA.- Quew ejerce cierta disposición contraria a una superioridad

LEY DE EFECTO.- Que ejerce un resultado por virtud de una cosa

LEY DE EJERCICIO.- Que ejerce un diario cotidiano corporal, rutina

MECANISMO.- Combinación de piezas para producir un movimiento

MEMORIA CINESTECICA.- Movimiento de la memoria

MOTOR.- Que genera movimiento

MOTORA.- Movimiento

MOTRIZ.- Fuerza

MOTRICIDAD.- Acción del sistema nervioso central por la que se pone en juego la contracción muscular

MOVILIDAD.- Capacidad de desplazarse

MOVILIDAD ARTICULAR.- Movimiento de las articulaciones

MOVIMIENTO.- Accion y efecto de moverse, desplazamiento
MOVIMIENTO ASOCIADO.- El movimiento que va acompañado a otros

MOVIMIENTO EN CADENA.- Movimiento que resebe reacciones sucesivamente

MOVIMIETO CONCORDANTE.- Movimiento de estratificación en que dos o mas sistemas de capas estan superpuestos

ELEMENTAL.- Fundamental primordial

ESPESIALIZADO.- Trabajo que necesita desempeño profesional

ESTEREOTIPADO MULTILATERALIDAD.- Semejanza en muchos segmentos laterales

NEUROMOTRICIDAD.- El origen de la motricidad

OCULO-MANO.- Pertneciente a los ojos y al sentido del tacto

OCULO PÌE.- Perteneciente a los ojos y al plano podalico

PLANO FRONTALl .- Plno vertical que corta al plano sagital en angulo recto y divide al cuerpo en una parte anterior y psterior

PLANO SAGITAL.- Que divid al cuerpo en dos hemicuerpos izquierdo y derecho

PLANO TRANSVERSAL.- Linea imaginaria que pasa a travez del cuerpo devide al cuerpo en una parte superor e inferior

TERMINOLOGÍA GENERAL INTRODUCCIÓN A LA MOTRICIDAD HUMANA (II)

COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL.- ejercicios movidos que llevan a un mismo objetivo

COORDINACIÓN ESPECÍFICA.- movimiento que llevan a un punto en especial para el mejoramiento

COORDINACIÓN MOTRIZ.- ejercicios que como eje principal llevan el movimiento
COORDINACIÓN PRIMARIA.- similitud en movimientos. Primarios en orden o grado

COORDINACIÓN INTERMUSCULAR.- La adecuada armonía entre sinéresis y anatogenistas la automatización de la acciones como también la estabilidad de la coordinación fina de los músculos.

COORDINACION INTRAMUSCULAR.- La activación sincrónica de un gran numero de unidades motoras de la musculatura

CORPORIZACION.- Posesión con otro u otros

DESARROLLO MOTOR.- Desarrollo del movimiento

DESCONTRACCION.- Falta de control, de orden, de disciplina

DIFERENCIADA.- Que no se logra, ejecuta o entiende sin mucho trabajo

TOTAL.- Conjunto de varias partes que forman un todo o una conclusión completa


DESTREZA- habilidad capacidad y disposición para ejercer una cosa, inteligencia, talento la cualidad de hábil

DISOCIACIÓN.- Separa o desunir, descomponer una sustancia

DOMINANCIA. – Tener dominio sobre algo a alguien

EDAD SENSIBLE.- Edad en la que esta inmune indefensa a cualquier cosa

ELASTICIDAD.- Que recobra su formar inicial después de haber sido estirado o deformado, tejido que tienen elasticidad

ELONGACIÓN.- Agotamiento accidental o terapéutico de un miembro o un nervio

EQUILIBRIO.- Estado de inmovilidad de un cuerpo sometido a dos fuerzas que se contrarresten, posición vertical o estable de un cuerpo

ESQUEMA CORPORAL.- Dibujo que refleja nuestro organismo

ESQUEMA DE ACTITUD.- Dibujo que expone los reflejos de reacciones

ESQUEMA MOTOR.- Dibujo de los múltiples movimientos

ESQUEMA CORPORAL.- Dibujo que refleja las diferentes posturas correctas e incorrectas

EUTONIA.- Discurso, juego o ocupación inocente, que se toma por via de recreación honesta con templanza

EXPRESIÓN CORPORAL.- Arte o danza de exponer el cuerpo humano

FAIR PLAY.- Fuego limpio, justo correcto

FATIGA.- f. Cansancio producido por una actividad excesiva

FATIGA MUSCULAR CRONICA.- Acumulo de acido lactico a nivel de la fibra muscular por exceso de ejercicio o defisis es la sustitución de nutrientes

FLEXIBILIDAD.- f. Calidad de flexible. Disposición que tienen algunas cosas para doblarse fácilmente sin romperse.

FLEXIBILIDAD ACTIVA.- Que esta en constante movimiento, que no esta inerte

FLEXIBILIDAD CINETICA.- Que esta constante movimiento



FLEXIBILIDAD ESPECÍFICA.- Que esta destinado a algo muy importante de nuestro cuerpo

FEXIVILIDAD INESPESIFICA.- Que no es de esperar

FEED BACK.- Reacción masculina

MONO ARTICULAR.- Capacidad de un solo movimiento

MONOARTICULAR PASIVA.- Una articulación sin movimiento

MONOARTICULAR. POILIARTICULAR.- Articulación que esta unida a muchas articulaciones

FLUIDEZ.- Es la armonia con que se entrelazan las ideas la cual no solo failita la comprensión de el ensaje si no que adenmas realiza el estilo del texto proporcionando al lector una lectura dinámica

FRENO INHIBITORIO.- Tiende a detener o hacer más lento si no proceso de una neurona que suprime la intensidad de un impulso nervioso.

HABILIDAD.- Habilidad y destreza del cuerpo

HABILIDAD MOTORA.- Capacidad y destreza para movimiento s especificos

HABILIDAD ESPESIFICA.- Capacidad para una accion individual

HABILIDAD FUNDAMENTAL.- Capacidad fundamental o con criterio espesifico

HABILIDAD TACTICA.- Capacidad de movimiento que llevan al juego con un maximo de eficacia y un minimo de esferzo

HABITO MOTOR.- Costumbre de movimiento

TERMINOLOGÍA GENERAL INTRODUCCIÓN A LA MOTRICIDAD HUMANA (I)

ACTIVIDAD FÍSICA.- mantener o desarrollar la fuerza, la agilidad y el sistema respiratorio o bien corregir efectos molestos. Su práctica es indispensable para el funcionamiento de nuestro cuerpo.

ÁGIL.- Ligero, pronto expedito que tiene gran soltura en los movimientos muy rápidos

AGILIDAD.- Una de las cuatro dotes de los cuerpos gloriosos que consiste en la facultad de trasladarse instantáneamente de un lugar cualquiera a otro.

AMBIENTACIÓN.- Lo que rodea a las personas o cosas, en un medio físico o normal.

BIORRITMO.- Ritmo biológico una vida normal y adecuada
CAPACIDAD.- f. Espacio hueco de alguna cosa, suficiente para contener una o otras. Extensión o espacio de algún sitio o local

CAPACIDAD DE ACOPLAMIENTO.- Aptitud o talento para unir o agrupar algún talento hueco. Hacer concordar a personas cosas u aparatos discordes

CAPACIDAD DE CAMBIO- Aptitud o destreza variar alterar o mudar

CAPACIDAD DE DIFERENCIACIÓN.- La aptitud o función orgánica por medio de la cual se ha verificado en los seres vivos la división del trabajo fisiológico y la creación y desarrollo de órganos nuevos encargados de realizar las diversas funciones

CAPACIDADES DE EQUILIBRIO.- Aptitud o talento para mantener un estado de inmovilidad de un cuerpo sometido a dos fuerzas que se contrarrestan

CAPACIDAD DE ORIENTACIÓN.- Aptitud y talento para dirigir o encaminar a alguien o algo hacia un lugar determinado

Capacidad de reacción.- Aptitud y acción que resiste o se opone a otra acción. Obrando en sentido contrario a ella

CAPACIDAD ENERGÉTICA.- Capacidad energética de un sujeto y que suele ser consecuencias de la realización de un gran esfuerzo.

CAPACIDAD DE RENDIMIENTO.- Aptitud, producto o utilidad que rinde o de alguien o algo.

CAPACIDAD DE RENDIMIENTO DEPORTIVO.- Aptitud o actividad física, ejercida como juego o competición, cuya práctica supone entrenamiento y sujeción a normas.

CAPACIDAD DE RITMIZACION.- Aptitud, orden acompasada en la sucesión o acrecimiento de las cosas

CAPACIDAD COORDINATIVA.- Aptitud, concertar medios, esfuerzos, etc., para una acción común

CAPACIDAD BÁSICA.- Aptitud perteneciente a relativa a la base o bases sobre que se sustenta algo, fundamental

CAPACIDAD MOTORA.- Aptitud de movimiento

CAPACIDAD CONDICIONALES.- Aptitudes, estado, situación especial en que se halla alguien o algo

CAPACIDADES COORDINATIVAS COMPLEJAS.- Aptitudes de coordinación e igualación de dificultad para el desarrollo normal

CAPACIDADES COORDINATIVAS ESPECIAL.- Aptitudes de igualación para niños que tienen problemas para una coordinación normal.

COMPORTAMIENTO MOTOR.- comportamiento del movimiento en todas sus etapas
CONDUCTA MOTRIZ.- capacidad para comportarse para moverse o desplazarse

CONTRACTILIDAD.- facultad de contraerse que poseen ciertas partes de cuerpos organizados

EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS (II)

1. DATOS REFERENCIALES

1.1. Distrito                                                         : EL ALTO

1.3. Red-Núcleo                                                 : “CALAMA”

1.4. Unidad Educativa                                      : “NOEL KEMPF MERCADO”

1.5. Ciclo                                                             : APRENDIZAJES BÁSICOS

1.6. Año de Escolaridad                                               : TERCERO

1.7. Director                                                       : EDMUNDO FORRA A.

1.8. N° de Alumnos Participantes                   : 12

1.9. Turno                                                           : MAÑANA

2. TÍTULO

            - EL ZORRO Y LAS OVEJAS.

3. DIBUJO

 

                   Puerta

4. ÁREA

            - Lenguaje

            - Matemática

            - Transversales

5. PROPÓSITO PEDAGÓGICO

-         Desarrollar el lenguaje como medio fundamental de la expresión oral a través de un cuento dramatizado.

-         Desarrollar en los niños/as la abstracción y el pensamiento lógico matemático resolviendo la resta o sustracción, empleado estragas técnicas mediante un juego.

6. MATERIALES UTILIZADOS

            - Cartulina

            - Cartón

            - Bidón

            - Botella

            - Plástico

            - Goma de eva

            - Marcadores

            - Cueros de oveja

7. CÓMO SE ELABORÓ

-         El juego se elaboró tomando en cuenta la relación que tienen los niños a través de sus padres con la realidad de su medio de vida en el campo; crianza de animales que ellos confrontar permanente pérdidas de sus ganados, uno por la venta que realizan y otras veces por que zorro tiende a comérselos; ya sea de día o de noche esta situación permitió que los alumnos sugieran este juego.

8. DESARROLLO DEL JUEGO

-         Todos se ponen sus disfraces

-         Formamos un círculo con los niños/as que representan a las ovejas y al zorro.

-         Inmediatamente se inicia el juego de la siguiente manera:

Los que representa a las ovejas van marcando la hora diciendo talalan uno talalan dos, talalan tres,... talalan diez.

-         Luego llega el niño vestido de zorro a las horas 6:00 de la mañana, toca la puerta tres veces y pregunta por la oveja más vieja y astuta, los niños/as vestidos de oveja contesta- ¡no esta! entonces en zorro les dice:¡abran la puerta! las ovejas contestan- ¡no tenemos la llave! ¡estamos encerrados! y el zorro molesto les dice:-¡se acordarán de mí! soy el zorro más temido de ustedes.

-         Un día inesperado el zorro regresa a la casa de las ovejas a horas 1:00 de la tarde, toca   la puerta, una de las ovejas más pequeñas abre la puerta inocentemente, sin imaginarse que era el zorro astuto. La ovejita impresionada grita ¡el zorro!, ¡auxilio! el zorro  hambriento se come a la ovejita que abrió la puerta y las otras que estaban  desprevenidas. La oveja más vieja después de los sucedido pregunta a sus compañeros   -¿cuántos estamos? y le contestan solo somos cuatro, entonces la oveja mayor se para   de frente y les dice: - éramos doce y ¿a cuántas de nosotras se comió el zorro? Contesta aplicando la resta - se comió a ocho de nosotras, al darse cuenta que faltaban ocho de ellas deciden buscar otro lugar donde el zorro no pueda encontrarlas.

9. VARIACIÓN DEL JUEGO

-         De manera ordenada todos desarrollan sus roles y el papel que le toca desempeñar a cada uno de ellos.

10. LOGROS

-         Niños/as lograron expresarse libremente en público

-         Niños/as mediante este juego aprendieron a hacer la resta y calcular el tiempo oralmente.

Profa. Alicia M. Vargas Lima

        NIVEL PRIMARIO

EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS (I)

Área: Matemáticas.

Propósito Pedagógico.

§  Demostrar el grado de desarrollo cognitivo de los alumnos/as a través de los juegos con el nidel 18.

§  Identificar y descubrir las cantidades con el juego: el mundo de los números y las operaciones matemáticas.

§  Desarrollar el sentido lógico-matemático a través de los juegos “ATRÉVETE A VOTAR TU LÓGICA”

Material utilizado.

§  Cartón

§  Masquin

§  Carpicola

§  Fotocopias

§  Yurek

§  Tijeras

§  Estilete

Como se elaboro.

           

§  Primeramente se compro los materiales en coordinación con los padres de familia y las   fotocopias respectivas para el diseño.

§  Diseño del Modelo en coordinación con los alumnos/as.

§  Luego se recorto el cartón y se fueron pegando los números.

§  Después se paso a la etapa de plastificación de todo el material.

Logros.

           

1.      Los logros en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del tercer curso “Verde” durante las actividades son significativos.

2.      los niños y niñas demostraron en el proceso de aprendizaje, con el juego, sus habilidades, capacidades y destrezas; que nos permitieron alcanzar los aprendizajes  significativos deseados en nuestro propósito.

3.      Los niños y niñas demostraron responsabilidad e interés el proceso de aprendizaje con el juego.

Profa. Alicia M. Vargas Lima

        NIVEL PRIMARIO

EVALUACIÓN DE 3er. TRIMESTRE

Nombre y Apellidos:.......................................................................... Asig:.........................................

Curso:....................................................... Fecha:................................................Puntaje

_______________________________________________________________________________

I.           COMPLETA CON LA PALABRA O PALABRAS QUE FALTAN.

1.      Los sacerdotes llamados TLAMACAZQUE estaban encargados de realizar los..................................................

2.      Los Aztecas se asentaron en la meseta de.......................................... el año 1325 fundaron los Aztecas la ciudad de...............................................

3.      Los Aztecas fueron creadores del sistema.................................................................

4.      Los habitantes del pueblo de caribe eran............................................................................. ................................................................................................................................................

II.        SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA:

1.        La Florida fue descubierto por:

a) Juan Cabot                       b) Nuñez de Balboa                           c) Ponce de León

2.        Cristóbal Colón nació en Génova, Italia en el año de:

a) 1450                                             b) 1453                                   c) 1451

3.        Cristóbal Colón en su primer viaje partió del:

a) Puerto de Cadiz                           b) Puerto de Sal Lucas           c) Puerto de Palos

4.        Navegante Pedro Álvares de Cabral descubrió:

a) Costas del Brasil                          b) El Amazonas                      c) La Isla de Salvador

III.     RELACIONA ESTAS IDEAS COMO CORRESPONDA CON NÚMEROS

1. Huascar fue ahogado en el lago                                            ..... Panamá

2. El 18 de enero fue fundado la ciudad                                  ..... Tenotchtitlan

3. Capital del Imperio Azteca                                                   ..... Lima

4. La conquista del Imperio Incaico partió desde                    ..... Andamarca

____________________

Firma del alumno (a)

EVALUACIÓN DE 3^er. TRIMESTRE

Nombre y Apellidos:.......................................................................... Asig:.........................................

Curso:....................................................... Fecha:................................................Puntaje

_______________________________________________________________________________

I.           SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA

1.      La Revolución Francesa es una causa:

a) Antecedente                                b) Directa                               c) Indirecta

2.      La Universidad San Francisco Xavier fue fundada el año:

a) 1724                                             b) 1783                                   c) 1624

3.      Encabezó la Revolución de Estados Unidos.

a) Lennon                             b) George Washintong                       c) Tomás jefferson

4.      El Esteban Arce es derrotado por Goyeneche en el combate de 1812 en la localidad de:

a) Pocota                                          b) Aroma                                c) Cochabamba

II.        RESPONDA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.      ¿En qué momento tuvieron que participar en la lucha las mujeres cochabambinas?

R.

2.      El 16 de Julio de 1809 fue hecho preso el gobernador:

R.

3.      Las Universidades americanas aclamaron el nivel de la universidad de:

R.

4.      Que batallas triunfó Ignacio Warnes:

R.

III.     COMPLETA EL SIGUIENTE CONOCIGRAMA

1.      Primer presidente de la  nueva nación

2.      Quien es el verdadero creador de Bolivia.

3.      Bolívar organizó un ejército para derrotar a las tropas de:

4.      Como se llama la mujer que luchó en las tropas guerrillas.

 

1

2

3

4

____________________

Firma del alumno (a)

EVALUACIÓN DE 3^er. TRIMESTRE

Nombre y Apellidos:.......................................................................... Asig:.........................................

Curso:....................................................... Fecha:................................................Puntaje

_______________________________________________________________________________

I.           RESPONDA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1.      ¿Cuáles con las principales causas de la Guerra del Pacífico?

R.

2.      ¿Cuáles fueron las principales causas que motivaron la fundación de Bolivia?

R.

3.      ¿Quién lanzó el Decreto 9 de Febrero de 1825?

R.

4.      ¿Cuándo se llevó la Asamblea Deliberante?

R.

II.        SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA

1.      El Gobierno de Tomás Frías Ameller nació en:

a)          Potosí, el 21 de diciembre de 1804

b)          La Paz, 1 de marzo de 1840

c)          Chile, el 21 de diciembre de 1804

2.      La localidad de Puerto SUAREZ se fundó durante la presidencia de:

a)      Hilarión Daza

b)      Tomás Frías

c)      Adolfo Ballivián

3.      Batalla que se libra el 18 de noviembre de 1841, es la:

a)      Batalla de Ingavi

b)      Batalla de Junin

c)      Batalla de Ayacucho

4.      En la presidencia de Gregorio Pacheco, se firmó el Tratado de límites con el:

a)      Paraguay

b)      Chile

c)      Brasil

III.     MARQUE CON CÍRCULO LA RESPUESTA CORRECTA

1.      Durante el Dr. Aniceto Arce tuvo la fundación de la ciudad de Uyuni.

F                                 V

2.      El gobierno de Narciso Campero fundó la Universidad de Santa Cruz.

F                                 V

3.      El impuesto de los di1 centavos sobre el quintal de Salitre exportó durante el gobierno de Tomás Frías.

F                                 V

4.      Eduardo Abaroa fue la figura sobresaliente en la defensa del Litoral boliviano.

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Firma del alumno (a)